Author: Windows XP

«Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование»
Анна Фрейд

МОУ "Комсомольский детский дом"

Способы и приемы оказания помощи подросткам в кризисном состоянии

2010

Способы и приемы оказания помощи подросткам в кризисном состоянии

Методические рекомендации педагогам

Составитель: С.В.Макарченко

Комсомольск 2010

Способы и приемы оказания помощи подросткам в кризисном состоянии

Информирование. Расширение (изменение, корректировка) информированности ребенка.
Метафора (метод аналогий). Суть метода заключается в использовании аналогий—образов, сказок, притч, случаев из жизни, пословиц, поговорок—для иллюстрации актуальной ситуации.
Установление логических взаимосвязей. Вместе с ребенком установить последовательность событий, выявить влияние субъективных факторов на поисходящее.
Проведение логических обоснований. Отсортировать варианты решения актуальной жизненной задачи, продумав последствия разных путей.
Самораскрытие. Побудить подростка «стать самим собой». Взрослый делится личным опытом, выражая терпимость по отношению к ребенку.
Конкретное пожелание, которое может содержать рекомендацию попробовать какой-либо способ действия.
Парадоксальная ситуация. Чтобы вызвать чувство протеста и активизировать ребенка, предложите ему продолжать делать то, что он делает. Пусть повторит свои действия (мысли, поступки) 3 раза.
Убеждение (на фоне уравновешенного эмоционального состояния). Используя понятные подростку аргументы, позволить ему убедиться в правильности определенных приемов, мыслей.
Эмоциональное заражение. Если взрослый установил доверительные отношения с ребенком, то он может поменять эмоциональное состояние подростка, заражая своим эмоц-ым настроем.
Помощь в отреагировании неконструктивных эмоций (при острых эмоц-ых состояниях). Отреагирование может выражаться в форме смеха, слез, выговаривания, активного действия (походить, постучать, побить подушку, потопать ногами, нарисовать, почертить и т.д.)

постучать, побить подушку, потопать ногами, нарисовать, почертить и т.п.)
Релаксация. Научить ребенка различным способам расслабления, достижения внутреннего покоя и комфорта.
Повышение энергии и силы (при чувстве обессиленности, «выжатости»). Конкретные двигательные упражнения. Перевоплощение, мысленное «подключение» к различным источникам энергии.
Переоценка негативных чувств и мыслей позволяет выработать новый взгляд на ситуацию.
Позитивный настрой позволяет укрепить веру ребенка в свои возможности по разрешению проблемы.
Ролевое проигрывание предполагает моделирование различных реальных и идеальных ситуаций для тренировки новых способов поведения.
Трансформация личной истории—целенаправленное погружение в собственную историю для мысленного завершения субъективно незакрытых событий прошлой жизни. Когда подросток страдает от мыслей, что он не сказал или не сделал чего-то, можно предложить ему сделать это мысленно или реально в игровой ситуации.
Целеустремление. Поиском новых жизненных целей и смыслов стоит заняться, если ребенок чувствует опустошенность, он хочет изменить свою жизнь, но не знает, в каком направлении двигаться.
Наполнение смыслом «обыденных» жизненных событий. Если ребенку жизнь кажется скучной, то предполагается работа по повышению значимости происходящих событий, наполнению смыслом выполняемых действий.

Социальные пробы. Освоение ребенком различных конкретных действий как в специально запланированных жизненных ситуациях, так и в игровых процедурах. Такое обучение позволяет ребенку лучше понять собственные возможности, пройти своеобразное социальное закаливание, освоить новые формы и способы поведения.
В кризисной ситуации:
Ситуацию нельзя «отпускать», она должна контролироваться.
Сосредоточить все усилия на преодолении негативных чувств в этих обстоятельствах весьма важно.
Позаботиться о теле. Организм очень страдает от кризиса, поэтому скорая помощь для тела—мышечная релаксация (расслабляющие упражнения, ванны, массаж, гимнастика, прогулки, занятия спортом).
Внимательно проанализировать собственные убеждения. Это проработка списка качеств, нужных в данной ситуации.

Способы и приемы оказания помощи подросткам в кризисном состоянии

Составитель: С.В.Макарченко