<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
	<channel>
		<title>Каталог статей</title>
		<link>https://komdd.ucoz.ru/publ/</link>
		<description>Каталог статей</description>
		<lastBuildDate>Wed, 18 Mar 2009 08:13:09 GMT</lastBuildDate>
		<generator>uCoz Web-Service</generator>
		<atom:link href="https://komdd.ucoz.ru/publ/rss" rel="self" type="application/rss+xml" />
		
		<item>
			<title>ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В КОМСОМОЛЬСКОМ ДЕТСКОМ ДОМЕ</title>
			<description>ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В КОМСОМОЛЬСКОМ ДЕТСКОМ ДОМЕ&lt;BR&gt;С.В. Макарченко, п.г.т. Комсомольск&lt;BR&gt;МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,&lt;BR&gt;«Комсомольский детский дом»&lt;BR&gt;&lt;BR&gt;Идея психолого-педагогического сопровождения не нова. Рядом известных отечественных авторов, в частности И.В.Дубровиной, Е.И.Роговым, используется близкое по смыслу слово – «содействие», идею психолого-педагогического сопровождения (далее ППС) разрабатывают М.Р. Битянова, Н.Ю. Синягина, С.Г. Косарецкий и др.  &lt;BR&gt;Привлекательность идеи заключается в том, что она дает возможность организовать психологическую работу как самостоятельный вид деятельности со своими целями и ценностями и позволяет органично вплести ее в ткань учебно-воспитательной педагогической системы. Поэтому становится возможным соединение целей педагогической и психологической практики и их фокусировка на главном – на личности ребенка, что особенно важно в условиях детского дома.&lt;BR&gt;&lt;BR&gt;&lt;BR&gt;</description>
			
			<link>https://komdd.ucoz.ru/publ/2-1-0-1</link>
			<category>Воспитание</category><dc:creator></dc:creator>
			<guid>https://komdd.ucoz.ru/publ/2-1-0-1</guid>
			<pubDate>Wed, 18 Mar 2009 08:13:09 GMT</pubDate>
		</item>
	</channel>
</rss>